CATATAN Niniing Suratiniingsih

CATATAN Niniing Suratiniingsih ( Pendidikan anak usia dini /TK).

Selasa, 24 Mei 2016

RPPM untuk RPPH model pembelajaran kelompok dg kegiatan pengaman



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
KELOMPOK/UMUR : B1/5-6 tahun

Tema : Kebutuhanku
Sub. Tem: pakaian
KD : 1.1,1.2, 2.1,2.3, 2.6,2.8,3.1/4.13.4./4.4,,3.5/4.5.,3.6/4.6,3.10/4.10,3.12/4.12.3.15/4/15




Fisik motorik”
1.melipat bentuk baju
2. kolase baju seragam dg  kapas
3.mencicik gambar celana
4. membatik
5. berjalan dg satu kaki (engklek)


Kognitif :
1.enghubungkan no 1- 20 menjadi gambar baju
2.memberi warna merah pada  gambar seragam Andi
3 memasangkan gambar  pakaian sesuai pasangannya
4.mewarnai gambar  pakaian sesuai dg  pola warna
5. memasangkan  kelompok gambar pakaian dg bilangannya
6. mencari jejak. mze



Bahasa
1.       Memberi  nomer 1-4 gambar asal baju { kapas-benang-kain- baju)
2.       Menyebutkan dan menulis jenis baju/pakaian
3.       Menceritakan gamabr :di Toko Baju”
4.       Melengkapi kalimat sederhana
5.       Mencari kata yang mempunyai  akhiran “AN” pakaian, galian, selokan, koran, ikan, badan

NAM :
1.       Hafalan doa mau memakai baju
2.       Memberi warna hijau pada ciptaan Tuhan dan merah yang bukan
3.       Memberi warna pada gambar anak yg dapat menjaga kebersihan diri
Memberi warna gambar anak yg sholat  bajunya  bersih dan rapih

Seni :
1.       Menyanyi lagu baju baru
2.       Mewarnai gambar pakaian dg tehnik  garis
3.       Membuat bentuk  seragamku  dari plastisin/clay
4.       Bermain peran” penjahit”

Sosial emosi:
1. praktek langsung memakai baju sendiri
2. memberi tanda V pada gambar anak yang mandiei  dan X yg masih dibantu
3 memberi warna gambar anak yg mau membantu ibu melipat baju
 

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGANANAK USIA DINI KELOMPOK USIA 4 - 6 TAHUN (SUMBER: KURIKULUM 2013 PAUD)



INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGANANAK USIA DINI
KELOMPOK USIA 4 - 6 TAHUN
(SUMBER: KURIKULUM 2013 PAUD)

No
KD/Kompetensi Dasar
Kelompok Usia  4- 5 6tahun/ Kelompok A
Kelompok Usia 5 – 6 tahun/ Kelompok B
1
1.1.Mempercayai  adanyaTuhan melalui ciptaan-Nya
Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
Penjelasannya :
1.     Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan.
2.     Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap positif itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, kreatif, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
2
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
3
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
4
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
5
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
6
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
7
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
8
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan

9
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar(maumenunggugiliran,maumendengarketikaoranglain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
Kompetensi Dasar (KD) untuk KI-1 dan KI-2 tidak dirumuskan secara tersendiri.
Penjelasannya :
1.     Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan.
2.     Dengan kata lain, sikap positif anak akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap positif itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, kreatif, kritis, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.
10
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
11
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya
12
2.10.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepadaorang lain
13
2.11.Memiliki perilaku yang dapat menye- suaikan diri
14
2.12.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
15
2.13.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
16
2.14.Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan teman
17
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1.Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
Mulai mengucap-kan doa-doa pendek dan melakukan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya
1.     Mengucapkan doa-doa pendek, melakukan ibadah sesuai dengan agama nya (misal:doa sebelum memulai dan selesai kegiatan)2.
2.     Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya (misal: tidak bohong)
3.      Menyebutkanhari-hari besar agama
4.      Menyebutkan tempat ibadah agama

18
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
4.2.Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
1.     Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya dengan bimbingan (misal: mengucap- kan maaf, permisi, terima kasih)
2.     Mulai menunjukkan sikap mau menolong orang tua, pendidik, dan teman
1.     Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataandan perbuatannya secara spontan (misal: mengucapkan maaf, permisi, terima kasih)
2.     Mau menolongorang tua, pendidik, dan
19
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakan nya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3.Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
1.     Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar dan halus yang seimbang terkontrol dan lincah
2.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan bergelayutan (berkibar)
3.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan melompat meloncat, dan berlari secara terkoordinasi
4.     Melakukan kegiatanyang menunjukkan anak mampu melempar sesuatu secara terarah
5.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menangkap bola dengan tepat
6.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan antisipasi (misal: permainan lempar bola)
7.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu menendang bola secara terarah
8.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu memanfaatkan alat permainan di dalam dan luar ruang
9.     Melakukan kegiatanyang menunjukkan anak mampu mengguna- kan anggota badan untuk melakukan gerakan halus yang terkontrol (misal: meronce)
1.     Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan lincah
2.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan mata, tangan, kaki, kepala secara terkoordinasi dalam menirukan berbagai gerakan yang teratur(misal: senam dan tarian)
3.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan permainan fisik dengan aturan
4.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu terampil menggunakan tangan kanan dan kiridalam berbagai aktivitas mengancing kan baju, menalisepatu, menggambar, menempel menggunting

3.4. Mengetahui cara hidup sehat
4.4.Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
1.     Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehat
2.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenali bagian tubuh yang harus dilindungi dan cara melindungi dari kekerasan, termasuk kekerasan seksual
3.     Mulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang bersih, sehat dan bergizi
4.     Menggunakan toilet tanpa bantuan
1.     Melakukan kebiasaanhidup bersih dan sehat (misal: mandi2x sehari; memakai baju bersih; membuang sampah pada tempatnya)
2.     Mampumelindungi diri dari percobaan kekerasan, termasuk kekerasan seksual dan bullying(misal dengan berteriak dan/atau berlari)
3.     Mampumenjaga keamanan diri dari benda- berbahaya (misal: listrik, pisau, pembasmi serangga)
4.     Terbiasamengkonsumsi makanan dan minuman yang bersih, sehat, dan bergizi
5.     Menggunakan toilet denganbenar tanpa

3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif
4.5.Menyelesaikanmasalahsehari-hari secara kreatif
1.     Mampumemecahkan masalah sederhana yang dihadapi dibantu oleh orangdewasa
2.     Melanjutkankegiatan sampai selesai
1.     Mampumemecahkan sendiri masalah sederhana yang dihadapi
2.     Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan

3.6. Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6.Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
1.     Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan anak mampu mengenal benda dengan mengelom- pokkan berbagai benda berdasarkan ukuran (misal:besar-kecil, panjang-pendek,tebal-tipis berat-ringan)
2.     Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan anak mampu mengenal benda dengan memasangkan benda denganpasangannya
3.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda dengan mengurut  kan benda berdasarkan ukuran dari yang terpendek sampai yang terpanjang, terkecil- terbesar
4.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda berdasarkan bentuk, ukuran, dan warna melalui kegiatan mengelompokkan
5.     Melakukankegiatanyang menunjukkan anak mampu mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan tinggi-rendah melalui kegiatan membandingkan
1.     Melakukankegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda dengan mengelom- pokkan berbagai benda di lingkungannya berdasar- kan ukuran, pola, fungsi, sifat, suara, tekstur, fungsi, danciri-ciri lainnya
2.     Melakukankegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda yang lain
3.     Melakukan kegiatan yangmenunjukkan mampu mengenal benda dengan menghubung- kan nama benda dengan tulisan sederhana melalui berbagai aktivitas (misal: menjodohkan, menjiplak, meniru)
4.     Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal benda berdasarkan lima seriasi atau lebih, bentuk, ukuran, warna, atau jumlah melalui kegiatan mengurutkan benda
5.     Melakukankegiatan yang menunjukkan anak mampu mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan, tinggi-rendah dengan mengukur menggunakan alat ukur tidak baku


3.7.Mengenal lingkungan social (keluarga,teman,tempattinggal,tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.7.Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan social (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita,bernyanyi, dan gerak tubuh
1.     Menyebutnama anggota keluarga lain, teman, dan jenis kelamin mereka
2.     Menyebuttempat di lingkungan sekitarnya
3.     Menyebutkan arah ke tempat yang sering dikunjungi pada radius yang lebih jauh (pasar, taman bermain)
4.     Menyebutkan dan mengetahui perlengkapan / atribut yang berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnya
5.     Mengikuti aturan
1.     Menyebutkannama anggota keluarga dan teman serta ciri-ciri khususmereka secara lebih rinci (warna kulit, warnarambut, jenis rambut, dll)
2.     Menjelaskanlingkungan sekitarnya secara sederhana
3.     Menyebutkanarah ke tempat yang sering dikunjungi dan alat transportasi yang digunakan
4.     Menyebutkanperan-peran dan pekerjaan termasuk didalamnya perlengkapan/atribut dan tugas-tugas yang dilakukan dalam pekerjaan tersebut
5.     Membuat danmengikuti aturan

3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman,cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll)
4.8.Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh
1.     Menunjuk nama dankegunaan benda-benda alam
2.     Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara sederhana yang berhubungan dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam
3.     Menunjukkan proses perkembangbiakan makhluk hidup (misal: kupu-kupu, ayam, katak)
1.     Menceritakan peristiwa-peristiwa alam dengan melakukan percobaan sederhana
2.     Mengungkapkan hasil karya yang dibuatnya secara lengkap/ utuh yang berhubungan denganbenda-benda yang ada di lingkungan alam
3.     Menceritakanperkembangbiakan makhluk

3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumahtangga,peralatanbermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9.Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
1.     Menggunakan cara penggunaan benda-benda teknologi sederhana (misal: gunting, sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku, sikat gigi, sendok pembuka tutup botol, spons, roda pada kendaraan)
2.     Mengenali bahan-bahanpembuatan tehnologi sederhana
1.     Melakukankegiatan dengan menggunakan alat teknologi sederhana sesuai fungsinya secara aman dan bertanggung jawab.
2.     Membuat alat-alat teknologi sederhana (misal: baling-baling, pesawat-pesawatan, kereta-kereta apian, mobil-mobilan, telepon- teleponan dengan benang)
3.     Melakukan proses kerja sesuai dengan prosedurnya (misal: membuat teh dimulai dari menyediakan air panas, teh, gula, dan gelas

3.10.Memahami  bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10.Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
1.     Menceritakan kembaliapa yang didengar dengan kosakata yang terbatas
2.     Melaksanakan perintah sederhana sesuai dengan aturan yang disampaikan (misal: aturan makan bersama)
1.     Menceritakan kembali apayang didengar dengan kosakata yang lebih
2.     Melaksanakan perintah yang lebih kompleks sesuai dengan aturan yang disampaikan (misal: aturan untuk melakukan kegiatan memasakikan

3.11.Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkanbahasasecaraverbal dan non verbal)
4.11.Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkanbahasasecara verbal dan non verbal)
1.     Menggunakan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan anak atau orang dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan dirasa
2.     Menceritakan gambar yang ada dalam buku
3.     Berbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan harus bertanya, berpendapat)
4.     Bertanya denganmenggunakan lebih dari 2 kata kata tanyaseperti: apa,mengapa, bagaimana, dimana
1.     Mengungkapkan keinginan, perasaan, dan pendapat dengan kalimat sederhana dalam berkomunikasi dengan anak atau orang dewasa
2.     Menunjukkan perilaku senang membaca buku terhadap buku-buku yang dikenali
3.     Mengungkapkan perasaan, ide dengan pilihan kata yang sesuai ketika berkomunikasi
4.     Menceritakan kembaliisi cerita secara

3.12.Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12.Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
1.     Menulishuruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniru
2.     Menceritakan isi buku walaupun tidak sama tulisan dengan bahasa yang diungkapkan
3.     Menghubungkan benda-benda konkret dengan lambang bilangan 1-10
1.     Menunjukkan bentuk- bentuk simbol (pra menulis)
2.     Membuatgambar dengan beberapa coretan/ tulisan yang sudah berbentuk huruf/kata
3.     Menulishuruf-huruf dari namanya sendiri
4.     Menyebutkanangka bila diperlihatkan lambang bilangannya
5.     Menyebutkan jumlah benda dengan cara menghitung

3.13.Mengenal emosi diri dan orang lain
4.13.Menunjukkan reaksi emosidiris ecara wajar
1.     Menjalinpertemanan dengan anak lain
2.     Mempertahankan haknya untuk melindungi diri dengan bantuan orang lain, misal: meminta bantuan pada orang dewasa
1.     Beradaptasisecara wajar dalam situasi baru
2.     Mempertahan kan hak-haknya untuk melindungi diri

3.14.Mengenali kebutuhan,keinginan,dan minat diri
4.14.Mengungkapkan  kebutuhan,keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat
1.     Memilih satumacam dari2-3 pilihan yang tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian)
2.     Memilihsatu dari berbagai kegiatan/ benda yang disediakan
1.     Memilih satumacam dari 3 atau lebih pilihan yang tersedia
2.     Memilihkegiatan/ benda yang paling sesuai dengan yang dibutuhkan dari beberapa pilihan yang ada

3.15.Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.15.Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
1.     Menghargai penampilan karya seni anak lain dengan bimbingan (misal dengan bertepuk tangan dan memuji)
2.     Menampil kan karya seni sederhana di depan anak atau orang lain
1.     Menghargai penampilan karya seni anak lain (misal dengan bertepuk tangan dan memuji)
2.     Membuat karya seni sesuai kreativitasnya misal seni musik,visual, gerak dan tari yang dihasilkannya dan dihasilkan orang lain